<p style="margin-bottom:0.28cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Eğitimciliği, mütevazi kişiliği, yazar kimliğiyle takdir toplayan ve bugüne kadar yaptığı birbirinden farklı çalışmalarla dikkat çeken Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi (KSÜ) Ziraat Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. İsmail Güvenç, Türk-İslam dünyasının neden yükselemediği konusunu ele aldı. </font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.28cm"><img alt="" src="https://www.marasmanset.com/images/upload/IMG_6674.jpg" style="width: 600px; height: 400px;" /></p> <p style="margin-bottom:0.28cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>İşte Prof. Dr. İsmail Güvenç ile Türk-İslam dünyası ile ilgili yaptığımız röportajın ayrıntıları…</b></i></font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.28cm"><span style="line-height:108%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>EĞİTİM BİR TOPLUMUN EN ÖNEMLİ KURUMUDUR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Sayın Hocam, kalkınma ve gelişmede eğitim niçin önemlidir kısaca söz eder misiniz?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Hiç şüphesiz eğitim kurumları bir toplumun en önemli kurumudur. Bir toplumdaki siyaset, din, ekonomi ve aile gibi kurumlar eğitimin merkezde olduğu bir sistem içerisinde etkileşim içerisindedir… Toplumun sahip olduğu kurumların insan kaynağı da eğitim kurumlarında yetişmektedir. Bu yönüyle yükselme ile eğitim ilişkisi diğer kurumlardan daha önemli bir konumdadır…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.28cm"><img alt="" src="https://www.marasmanset.com/images/upload/181155.jpg" style="width: 600px; height: 214px;" /></p> <p style="margin-bottom:0.28cm"><span style="line-height:108%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>TOPLUMUN DEĞİŞİMİ VE DÖNÜŞÜMÜNDE EĞİTİM ÖNEMLİ BİR NOKTADA”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">-</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Kalkınma ve gelişme birçok faktörle ilişkili değil midir?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Şunun farkındayım: Toplumların/devletlerin niçin geri kaldıklarının veya gelişemediklerini açıklamaya çalışan birçok teori vardır. Bu teorilerle Türk-Müslüman ülkelerinin geri kalmışlığını açıklamak mümkündür… Eğitimin toplumun değişme ve dönüşmesinde önemli olduğunu düşünmekteyim. Dolayısı ile “İnsan Sermayesini”</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"> diğer faktörlerden daha fazla önemli görmekteyim. </font></font></font>H<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">er ülkede eğitim sistemi/kurumları olmakla birlikte bilimsel/teknoloji üretimi yeterince yoktur…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><img alt="" src="https://www.marasmanset.com/images/upload/IMG_6683.jpg" style="width: 600px; height: 400px;" /></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>EĞİTİMLİ İNSAN DAHA ÜRETKENDİR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Yani önce insan eğitimi diyorsunuz…</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Elbette… Toplumların kalkınma ve gelişmesinde bireylerin bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi epeyce taraftar bulan bir düşüncedir… Bu düşünceler toplumsal değişimde “</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Beşeri Sermaye Teori</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">” olarak adlandırılmaktadır… </font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Bu teorinin temel varsayımlarını (tezlerini) şu şekilde özetlemek mümkündür </font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">-Eğitimli insan daha üretkendir.</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">-Daha üretken birey daha fazla kazanır.</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">-Daha üretken ve daha fazla kazanan bireylerde oluşan toplumlar daha hızlı kalkınır…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>GELİŞMİŞLİK DURUMUNUN ÖLÇÜLMESİ GEREKİR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Türk-İslam dünyasının insan sermayesi kalkınma ve gelişmeyi sağlamak için yeterli midir?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Bu soruya cevap vermek için öncelikle bu ülkelerin gelişmişlik durumunun ne olduğu ortaya konulması gerekir…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>TÜRK-MÜSLÜMAN ÜLKELERİ GELİŞMEMİŞ ÜLKELER SINIFINDA”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Türk-İslam ülkelerinin dünyadaki yerini sormak gerekir!</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Dünyada Birleşmiş Milletler (BM) üyesi 193 ülke bulunmaktadır. Devlet benzeri özel bölgeler dikkate alındığında bile yeryüzünde 210 ülkeden/devletten bahis etmek mümkündür. Bu ülkeler arasında gelişmiş ülke (GÜ) sayısı 35 kadardır… Türk-Müslüman ülkeleri arasında GÜ sınıfında bir ülke bulunmamaktadır. Dünyada en az gelişmiş ülke sayısı ise 49’dur… Maalesef Türk-Müslüman ülkeleri bu grup içerisinde yer bulmaktadır…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><img alt="" src="https://www.marasmanset.com/images/upload/yeni-medeniyet-tasavvuru.jpg" style="width: 504px; height: 290px;" /></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>TÜRK-İSLAM DÜNYASINDA EN İYİ DURUMDA OLAN ÜLKE TÜRKİYE’DİR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Peki, Sayın Hocam, Türk-İslam ülkelerinde eğitim kalkınma ve gelişmeyi sağlayabilir mi?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Merhum Necip Fazıl Kısakürek beğenilerek okunan Sakarya Türküsü şiirinde şunu yazmakta: Eyvah, eyvah, Sakaryam, sana mı düştü bu yük / </font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Kurşundan bir yük binmiş, köpükten gövdesine</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"> / Çatlıyor, yırtınıyor yokuşu sökmek için. Şimdi şiirde “Sakaryam” yerine eğitim yazarak tekrar okuyun… Köpükten gövdeye dağlarca yükü mü taşıtmak istiyoruz? Türk-Müslüman ülkelerindeki eğitim sistemi toplumu ekonomik, bilgi/teknolojik, siyaset ve kültür gibi özellikler bakımından dönüşümü sağlamak için gerek nicel ve gerekse nitel olarak yeterli değildir… Gerek üniversite öncesi gerekse üniversite seviyesinde dünya sıralamasında ve teknolojiye katkı anlamında Türk-İslam Dünyasında eğitim kurumları önemli bir başarı ortaya koyamamaktadır. Fedakâr eğitimciler (vicdan ve insaf sahipleri diye de okuyabilirsiniz) çatlıyor, yırtınıyor yokuşu sökmek için ama muasır bir dünyaya doğru dönüşüm/değişim gerçekleşmiyor.</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b> Aksak binitle (atla) yüksek dağa çıkılmaz… </b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Ama ümitli olmak gerekirse</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b> </b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Türk-İslam Dünyasında birçok yönüyle en iyi durumda olan ülke Türkiye’dir.</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>ULUSLARARASI ÜNİVERSİTE SIRALAMALARI</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Birazda uluslararası kuruluşların değerlendirmeleri konusuna değine bilir misiniz? </b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Türkiye’nin insani sermayesini (eğitim) yetişkin yeterlilikleri, lise eğitimi ve üniversitelerin durumuna çerçevesinde incelemek mümkündür. Bu incelemenin uluslararası kuruluşların verileri dikkate alınarak yapılması gerekir. Bunlar: - Yetişkin Yeterliklerinin Uluslararası Değerlendirilmesi Programı (PIAAC)</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">-</font></font></font> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PİSA)</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">- Uluslararası üniversite sıralamaları</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>TÜRKİYE OECD ORTALAMASININ ALTINDA PUANLARA SAHİP”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Bu kuruluşlarının raporlarında nasıl gözüküyoruz?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Türkiye’nin insan sermayesinin durumunu anlamada “OECD’nin Yetişkin Yeterliklerinin Uluslararası Değerlendirilmesi Programı (PIAAC)” sonuçları önemli bir bilgi verecektir. Bu rapora göre Türkiye OECD ortalamasının altında puanlara sahiptir. İnsan sermayesinin belli yaş aralıklarındaki durumun anlamak için sayısal becerilerde puanlarına baktığımızda; 55-65 yaşında OECD ortalaması 245.9 Türkiye’ninki ise 187.8’dir. Yani 40 yıl önce piyasaya sürülen insan sermayesi sayısal becerilerde bizimkilerden daha yüksektir. 16-24 yaş aralığında ise OECD’ninki ortalama olarak 266.5 Türkiye’nin ki ise 233.7’dir. </font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>İki yaş grubu arasında 40 yıl önce 58.1 fark var iken gençlerde 32.8’e düşmüştür. Bu Türkiye açısından sevindiricidir.</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"> Fakat 40 yıl önceki puana ulaşılmaması ve ortalama değil de daha gelişmiş ülkelerin varlığını dikkate aldığımızda almamız gereken epeyce yolumuz olduğunu göstermektedir… Bu verilere göre son 40 yılda gelişmiş ülkeler eğitim talebini büyük ölçüde karşılayarak, vatandaşlarının büyük oranda yüksek yeterlilikle mezun olmasını temin etmiştir… Bu Türkiye’nin çok önce başarmış olması gereken bir durumdu…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>EĞİTİM PUANLARI</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Üniversite altı eğitimde durum nedir?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">PIAAC sonuçlarına göre; İlk/Ortaokul mezunlarında Türkiye 210 puana sahipken OECD ortalaması 231’dir. Lise mezunlarında ise Türkiye 245 puana sahipken OECD ortalaması 264’dür. Üniversite mezunlarında ise Türkiye 258 puana sahipken OECD ortalaması 292’dir. Eğitimin tüm kademelerinde bırakın gelişmiş ülkeleri OECD ortalamasının altında bir yeterlik söz konusudur. Türkiye’de ortaokul-lise eğitimini PİSA ve üniversitelerin durumunu ise üniversite sıralaması ile de anlamak mümkündür. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PİSA) 2015 sonuçlarında Türkiye matematik ve okuma alanında 50. fende ise 54. sıradadır… Bu sıralamaya 65 ülkenin katıldığı ve Türk-İslam Dünyasında en gelişmiş ülke olarak Türkiye’yi kabul ettiğimizde konu daha iyi anlaşılacaktır…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><img alt="" src="https://www.marasmanset.com/images/upload/islam-dunyasini-mezhep-kavgasina-surukluyorlar-h1453009097-f9e46b.jpg" style="width: 625px; height: 313px;" /></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>DÜNYADA İLK 500’E 3-5 TÜRK ÜNİVERSİTESİ GİREBİLMEKTE...”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Ya Üniversiteler</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">!<br /> Dünya’da 20.000 kadar üniversite var… Üniversite sayısı ABD’de 4.500, Türkiye’de ise 210 kadardır… Türkiye yıllara göre değişmekle birlikte Dünyada ilk 500’e 3-5 Türk üniversitesi girebilmekte... Üniversite mezunlarının sadece % 2.7’si 4. ya da 5. düzeyde yeterliğe sahiptir. Bu oran ile Türkiye OECD ülkeleri arasında sondan ikinci sıradadır…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>HER ÜLKE BİLİM/TEKNOLOJİ ÜRETEMEMEKTEDİR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Üniversiteyi kalkınma ve gelişme için önemli görüyorsunuz?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Bunu açıklayabilirim: Hemen her ülkede bir eğitim sistemi vardır. Ama her ülke bilim/teknoloji üretememektedir. Eğitim sistemi içerisinde bilgi/teknoloji üretimi konusunda üniversiteler veya araştırma enstitüleri önemli kurumlardır… Güçlü üniversitesi olan ülkeler diğer eğitim kademelerinde o kadar iyi olmasalar da bilim ve teknolojide gelişmiş ülkeler arasında yer almaktadır.</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>ÜLKELERİN ÜRETKENLİK DURUMLARI</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Sayın Hocam bu konu çok önemli biraz ayrıntıya inebilir misiniz?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Bu iddiamızı açıklamak için ABD örneğine bakabiliriz. Bazı Bilgiler şu şekildedir: -ABD PİSA 2002’de 36. sırada iken Çin, Güney Kore</font></font></font><font face="Calibri, serif"> ve </font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Finlandiya sırasıyla 1., 5. Ve 12. Sıradadır… -Yapılan bir analizde bilimsel gelişmişlikte ABD 100 olarak alındığında Çin, Güney Kore ve Finlandiya’nınki sırasıyla 19.2, 6.7 ve 1.0 olarak belirlenmiştir… -Dünyada üretilen yayının 2002’de 380 bin adetle % 27,40’ı ABD’de gerçekleştirilmiştir. ABD’de üretilen yayın sayısı 2017 yılında 626 bin âdete yükselmiş ancak oransal olarak % 17,70’e düşmüştür…-ABD’nin milli geliri (48.147), Çin (5.184), Güney Kore (23.749) ve Finlandiya’nınkinden (50.090) daha yüksektir…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>TÜRK-İSLAM DÜNYASI 18. YÜZYILDA ÜNİVERSİTE DEVRİMİNİ ISKALAMIŞTIR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Temel eğitimi ABD’den daha iyi olan bu ülkeler bilim / teknoloji, ekonomi ve gelişmişlikte ABD kadar neden başarılı değiller?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">Çünkü ABD bu ülkelerde olmayan güçlü üniversitelere ve araştırma kurumlarına sahiptir. Ayrıca dünyanın parlak beyinlerini buralara çekebilmektedir. Dünya’da 20.000 kadar üniversite vardır… Üniversite sayısı ABD’de 4.500, Türkiye’de ise 210 kadardır… ABD dünya üniversite sıralamasında ilk yüzde onlarca birinci sınıf üniversiteye sahiptir… Ülkede eğitim ve üniversitenin mevcudiyeti veya sayısında ziyade bilimsel ve teknolojik üretkenliği önemlidir. Türk-İslam dünyasının bilim/teknoloji üretememesi birinci sınıf üniversitelere yeterince sahip olmamasındandır… Türk-İslam Dünyası 18. yüzyılda üniversite devrimini ıskalamıştır… </font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font color="#ff0000">“<font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><i><b>YÜK VAGONLARINI GÜÇLÜ LOKOMOTİF ÇEKEBİLİR”</b></i></font></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>-Üniversite devrimi nedir?</b></font></font></font><br /> <font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">17-18 yüzyıla kadar olan bu üniversitelere “</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Ortaçağ Üniversiteleri veya Birinci Kuşak Üniversiteler</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">” denmektedir… Türk-İslam Dünyasında birinci kuşak üniversiteler konusunda başarılı örneklere rastlamak mümkündür… Burada Türk-İslam Dünyasının yükseldiği için mi birinci kuşak üniversitelerde iyiydi veya birinci kuşak üniversiteler iyi olduğu için mi yükseldi sorusunu sorabiliriz… Bu soruya yazının diğer kısımlarında cevap vermek üzere 18. yy üniversite devrimine dönelim… Birinci Kuşak Üniversiteler 14. Yüzyılda başlayarak bir değişim yaşamaya başlamıştır. Geçiş döneminin başlangıcı olarak belirtilen bu yıllar 18. yy’la kadar sürmüştür… Birinci kuşak üniversiteler 17-18 yüzyılda önemli bir paradigma değişiklik yaşamıştır… </font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Ar-Ge üniversiteye girmiştir. Yüksek lisans ve doktora eğitimi önem kazanmıştır…</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"> Bu model üniversite eğitimi kurumsallaşmıştır… Bu üniversite modeline </font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>İkinci Kuşak Üniversiteler</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"> </font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>(Humboldt Üniversite</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">) adı verilmiştir…Bu üniversite modeli 18. yy’dan günümüze batı medeniyetinin yükselmesinde lokomotif işlevi görmüştür… Ortaya koyduğumuz kalkınma ve gelişme öyküsünde ikinci kuşak üniversitelerin yetiştirdiği “</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>İnsan Sermayesi</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">” anahtar konumdadır… Türk-İslam Dünyasında ikinci kuşak üniversiteler arasında başarılı örneklerine rastlamak mümkün olmakta birlikte bu üniversiteler “</font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>İnsan Sermayesinin yetiştirilmesi, bilim ve teknoloji üretimi</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">” alanında gelişmiş ülkelerdekiler kadar başarı gösterememişlerdir… </font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Yük vagonlarını güçlü lokomotif çekebilir</b></font></font></font><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt">…</font></font></font></span></p> <p style="margin-bottom:0.35cm"><span style="line-height:150%"><font face="Times New Roman, serif"><font size="3"><font style="font-size: 12pt"><b>Röportaj: Emre Akkış</b></font></font></font></span></p>