Son yıllarda ülkemizde en çok konuşulan ve neden daha çok başarılı olamadığımız hususunda yakınılan mesele malûm: Eğitim. Milletlerarası kalkınma yarışında bilim ve teknolojiden iş ve istihdama, sosyal gelişim eksikliklerine kadar her konuda ana mesele gelip eğitime dayanmakta. Ve insanoğluna yeni ufuklar vaat eden Endüstri 4.0 anlayışı “modern hayat”a; sibernetik, nano-teknoloji, yapay zekâ ve otomasyon; hatta küresel vatandaşlık ve dijital çağ kavramlarını dâhil etmiş durumda. Biz Türkler ise bütün bunları “devam ederken değişmek, değişerek devam etmek” ilkesiyle hayatımıza nasıl dâhil edeceğiz?.. İşte bütün mesele…
Yeni Millî Eğitim Bakanı Ziya Selçuk ile beraber son bir yılı aşkın zamandır “Eğitimde yeni vizyon arayışları” hayli konuşulur ve tartışılır oldu. Lise sondaki öğrenciyi yeteneğine uygun üniversiteye yönlendireceği düşünülen seçmeli ders sisteminden ilki bu hafta uygulanmaya başlanan ikinci ara tatiline, öğretmenlerin bu tatillerde yapacakları eğitim seminerlerine kadar bir dizi değişiklik… Dileyelim bu son arayış ve uygulamalarda başarılı olunsun!..
Eğitimde başarı arayışları için, bilindiği gibi iller bazında da bazı projeler yapılmakta. Onlardan birisi Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğünce yapılıp Valilik onayıyla uygulamaya konulan “Öğretmen İmecesi/ Eğitim 4.0 Projesi”… K. Maraş Türk Ocakları, bu hafta “Ocakbaşı Sohbetleri”nde bu konuyu seçti. Projenin tam adı: BİRLİKTE Düşünmek, Tasarlamak, Üretmek, Paylaşmak: ÖĞRETMEN İMECESİ (Eğitim 4.0 Örneği). Proje Koordinatörü ise Tarih Öğretmeni ve BİLSEK Gençlik Kulübü Derneği Kurucu Başkanı Mehmet Köşk.
Mehmet Köşk, konuşmasına başlarken dünyanın içinde bulunduğu bilgi ve teknoloji yarışına değinerek, gelinen Endüstri 4.0 aşamasından ve onun âdeta zorunlu bir sonucu olarak - 2013 yılından beri dünyada konuşulan - Eğitim 4.0’ın özelliklerinden bahsetti. Tarih eğitimcisi olduğu kadar Bilsek Gençlik Kulübü bünyesinde, arkadaşlarıyla birlikte gerçekleştirdiği projelerle de dikkat çeken Mehmet Köşk, Türk Ocağı salonunda yaptığı konuşmasını şöyle özetledi:
PROJENİN KONUSU: Öğrenme ve öğretme süreçlerinin Millî Eğitim 2023 vizyonu doğrultusunda işbirliğine dayanan bir anlayışla ve yalın üretim felsefesi ile tasarlanıp geliştirilmesi, sonuçlarının dijital ortamlarda paylaşılması, çıktıların e-öğrenme sistemlerine dönüştürülmesidir.
GEREKÇESİ: Dünya Endüstri 4.0 la yeni bir kırılmanın eşiğindedir. Bildiğimiz her şeyi farklı bir şekilde ele alıp yeniden yorumlamamız gerekiyor. Günümüz dünyasında âdeta gerçek bir ölüm-kalım yarışı söz konusu... Bunun için eğitim sistemimizde, düşünmeyi, planlamayı, planlarımızı uygulayabilmeyi ve üretim yapabilmeyi yeniden keşfetmemiz; eğitim sistemimizi, öğrenme-öğretme süreçlerimizi yeniden yapılandırmamız, her türlü israfı, hatayı, kalitesizliği yok etmemiz gerekmektedir.
PROJENİN GENEL AMAÇLARI: Büyük bir değişim içinde olan dünyamızdaki değişimin hızına ve yeniliklere uyum sağlamak, eğitim 2023 vizyon belgesine destek vermek, öğrenme ve öğretme süreçlerinin “Ders İmecesi” (Ders Araştırması, Lesson Study) yoluyla yapılanmasını sağlamak; Türk eğitim sisteminin kalitesinin geliştirilmesine alttan gelen, bilimsel, yalın yönetim felsefesi temelinde, işbirliğine dayalı, süreç odaklı, sürekli yenilenen ve geliştirilen bir e-öğrenme ekosistemi oluşmasına katkıda bulunmaktır.
Mehmet Köşk, konuşmasına şöyle devam etti:
PROJENİN HEDEFLERİ ŞUNLARDIR:
- Kalite felsefesi ve yalın düşünce sistemini eğitim ortamlarında uygulanabilir hale getirerek zaman ve emek israfına engel olmak, sürekli yenilenen ve gelişen örnek bir sistem oluşturmak;
- İnsani ve ahlâki temel değerler ışığında “insan odaklı” uygulamalar geliştirmek, yapılan her faaliyeti tanımlayıp, süreçlerle yönetilir hale getirmek ve sürekli geliştirmek;
- Eğitim ve eğitim teknolojileri alanında dünyada meydana gelen değişiklikleri takip etmek, sistemimize uyarlanmasını, geliştirilmesini ve uygulamasını sağlamak, eğitimde dijital dönüşüm için bilgi iletişim teknolojilerini yoğun ve etkin bir şekilde kullanmak (Eğitim 4.0);
- Ders imecesi (Ders Araştırması, Lesson Study) modelini ülkemiz eğitim sistemine uyarlamak, öğretmenlerin mesleğe hazırlanması ve hizmet-içi eğitimlerini, öğrenme-öğretme faaliyetlerini sürece yayarak “birlikte” saha çalışmasına dönüştürmek;
- Öğretmen ve öğrenciler arasında düşünme becerisini geliştirmek, bilgi temelli bireysel beceri ve yetkinliklere odaklanarak, bütün eğitimi toplumsal bir faydaya dönüştürmek;
- Zümre çalışmalarını daha etkin ve işler hale getirerek öğretmenler arasında dayanışma ve işbirliği zemininde işleyen bir yapı ve sistem ortaya koymak;
- Eğitimle ilgili resmi, özel, akademik ve sivil kurum ve kuruluşlar arasında ilkeli ve karşılıklı faydaya dayalı kalıcı işbirliği imkânları oluşturmak;
- Öğretmen adaylarını mesleğe hazırlama; yeni atanan öğretmenlerin staj çalışmaları ile meslekteki öğretmenlerin hizmet-içi eğitimlerini, sürece yayılmış eğitim-öğretim uygulamalarının içinde yapmak ve yaşayarak etkin hale getirmek;
- Fatih projesi kapsamında oluşturulan Eğitim Bilişim Ağının (EBA) işleyişine kaliteli içerik ve materyal hazırlayarak destek vermektir.
- Mehmet Köşk, son olarak sırasıyla proje faaliyetlerini saydı.
- PROJE FAALİYETLERİ: Proje faaliyetleri öğretmenlerin öğrenme ve öğretme süreçlerini kolaylaştırmayı esas almakta ve 4 ayrı faaliyeti içermektedir. Bunlar;
- 1- Öğretmenlerin öğretme faaliyetleri; 2- Öğrenme faaliyetleri (Mesleki gelişim ve hizmet-içi eğitim faaliyetler);
- 3- Eğitimde kalite ve yalın uygulamalar; 4- Eğitimde dijital dönüşüm çalışmalarıdır.
- Mehmet Köşk, kolay anlaşılsın diye bütün proje faaliyetlerini şema üzerinde ortaya koymuştur.
Konuşmasının sonunda, bu projenin Millî Eğitim bünyesinde hangi derslere uygulanabildiği sorusuna cevap olarak ise, ilk ve örnek olarak merkezdeki liselerde, kendi koordinatörlüğünde Tarih Dersleri Öğretimine uygulandığı cevabını vermiştir. Diğer soru-cevaplarla toplantı tamamlanmıştır.
